Presentación

Hola, mi nombre es Violeta Paso y soy estudiante de 4° año del Profesorado de Educación Primaria en el ISFD N°98 en Chascomús, Buenos Aires. 

Este espacio funcionará como portafolio digital donde daré cuenta de mi trayectoria formativa en el curso TIC en Superior, en relación a mi paso por cada una de las clases del mismo, mis impresiones sobre las herramientas digitales que conocí o re-conocí, sobre la experiencia de aprendizaje en sí y cómo creo que ésta impacta en mi formación profesional. 

Mi objetivo es que, a través de cada entrada se pueda comunicar mi trayectoria y a la vez, éste ejercicio sea un objeto de reflexión y auto-evaluación de mi paso por ese espacio de formación.

Clase 1: Trayectorias escolares - Portafolio digital - El audio en el aula.

En la clase 1 del curso abordamos varios contenidos: Trayectorias escolares, el Portafolio digital y Recursos multimediales: El audio en el aula.

La actividad propuesta para esta clase consistió en recorrer y reconocer el aula virtual y presentarse en el foro "Recreo".

La segunda parte de esta propuesta fue completar la actividad grupal de edición de sonido que comenzamos en el encuentro presencial. La misma consistía en realizar un spot publicitario o una propaganda con el programa Audacity, herramienta que exploramos junto a Silvia D'Emilio en el encuentro presencial. Se nos pidió que utilicemos para la producción del audio, efectos, música y diferentes herramientas de edición de audio que ofrece este programa. Luego transformar el proyecto en un archivo de audio (publicarlo) y subirlo a un repositorio de audio en línea, como Goear o SoundCloud.

A continuación, adjunto el producto final que también fue compartido en el "Foro Producciones Sonoras" del aula virtual.

https://soundcloud.com/violeta-casiopea/audio-para-curso-ticpublicidad

Clase 2: Recursos Multimedia

En la clase 2 abordamos el contenido de Recursos Multimedia.

La actividad propuesta para esta clase consistió en editar imagen y editar video.

Para editar imágenes utilizamos el programa Photoscape a través del cual elegiríamos la portada de nuestro video. Siguiendo las instrucciones del tutorial aprendimos como utilizar esta herramienta y las posibilidades que ésta nos brinda para editar imágenes.

Para editar video utilizamos el programa Windows Movie Maker, para realizar un videoproducción sobre un contenido curricular y en el que apliquemos las diferentes funciones de edición que nos ofrece esta herramienta.

En tercer lugar, subimos el video al sitio web YouTube, para generar un link al mismo y completar la actividad.

A continuación el video que resultó de esta clase.

Clase 3: Ciudadanía Digital

En la clase 3 del curso abordamos el contenido Ciudadanía Digital.

La actividad propuesta para esta clase consistió en elaborar una propaganda (en afiche con edición de imágenes o en video o audio) donde se alerte a los niños/as y jóvenes sobre los riesgos de la navegación en la web. Cualquiera de los soportes debería apelar a la concientización sobre la navegación y uso responsable de dispositivos móviles.

A continuación, adjunto el producto final que también fue compartido en el "Foro Ciudadanía Digital" del aula virtual.

Clase 4: Trabajo Colaborativo

En la clase 4 abordamos el contenido Aprendizaje Colaborativo.

La actividad propuesta para esta clase se dividió en dos partes, un trabajo individual y otro grupal.

El trabajo individual consistió en crear una presentación en Google Drive sobre el aprendizaje colaborativo que consista en una reflexión considerando la bibliografía de la clase. La misma debería ser compartida con las tutoras del curso y seguir ciertas pautas requeridas en la actividad (cantidad de diapositivas, efectos e imágenes).

A continuación adjunto la presentación producto del trabajo individual, la misma fue realizada teniendo en cuenta el contenido de la clase virtual y la bibliografía sugerida.

La segunda parte, el trabajo grupal, consistió en realizar en Google Drive un secuencia didáctica con integración de TIC, de forma colaborativa en grupos de hasta 6 integrantes. 

Mi experiencia fue bastante satisfactoria, mi único problema fue que, al no conocer a nadie, no sabía como entrar en los grupos, por lo que decidí utilizar la mensajería interna y pedir a un grupo si me podía anotar con ellas en la hoja de cálculo dispuesta por las tutoras para tal fin.

Cuando entré al documento que una de mis compañeras creó y compartió con nosotras dando permisos para editar, noté que el trabajo había sido subido al documento, y que no había mucho por hacer en él (estaba muy bien). Sabiendo que el propósito de trabajar colaborativamente es precisamente la colaboración y aprender de otros, aportar cada uno una mirada que complemente las demás perspectivas, aporté una secuencia que se enmarque en el proyecto que mi compañera subió y que expresé los objetivos del mismo. De esta forma, pude sentir que realicé la consigna satisfactoriamente, aunque me hubiese gustado un ida y vuelta en los comentarios con el resto de mis compañeras, supongo que habrá otra oportunidad de trabajar de esta forma, en otro momento de mi formación.

Enlace al trabajo colaborativo:
https://docs.google.com/document/d/15mm6nPOwzMfBDlyEGE4bB8ary4mTlA7oDHnBM2UcHa0/edit?usp=sharing

Clase 5: Plataformas virtuales para la enseñanza

La clase 5 abordó el contenido Plataformas Virtuales para la enseñanza.

Me pareció un contenido muy interesante, y, a diferencia de los anteriores, de una mayor complejidad dado que fue mi primer acercamiento a los conceptos que en esta clase se abordaron.

La actividad propuesta para esta clase consistió en utilizar la plataforma Clasroom de Google y acceder al portal ABC.

En mi opinión los objetivos de la actividad no estuvieron expresados de forma clara, ya que parecía que era una misma cosa, cuando se hablaba de "clasroom" y de "abc", siendo que se podía entrar al Clasroom de Google sin depender de tener un usuario y contraseña abc. Por tal motivo, habiendo explorado Classroom anteriormente, realicé la actividad aún sin haber obtenido el user y contraseña del sitio abc.

Esta fue la primer actividad del curso en la que no me sentí acompañada, dado que realicé una consulta en el foro y tampoco se me respondió, como anteriormente. De todas formas realicé la consigna propuesta y me encuentro aguardando la corrección de la misma.

La actividad propuesta, específicamente en relación a la utilización de la plataforma Clasroom, consistió en crear una clase en rol docente, personalizar el aula y realizar publicaciones que den cuenta del trabajo colaborativo (la secuencia didáctica).

Lo que hice fue "hacer de cuenta" que realizaba las actividades propuestas en la secuencia de Prácticas del Lenguaje de forma virtual, con mis alumnos, en esta plataforma. También utilicé el foro de Google Groups que es una herramienta muy interesante, aunque no creé el foro, sino que solo linkeé a él, proponiéndolo como espacio de debate en el aula virtual, ya que su utilización formaba parte de la planificación con TIC de la Secuencia Didáctica.

A continuación ajunto una captura del Classroom.

Enlace a la plataforma Classroom:
https://classroom.google.com
Código de la clase: sv8dafa

Conclusiones

La función de la escuela es enseñar. Es un deber y derecho de los actores institucionales el formarse permanentemente para brindar una mejor calidad educativa y que la escuela siga cumpliendo con la tarea de impartir la selección de conocimientos culturales, pero además, enseñar a interpelar la realidad de forma constante, lo cual es necesario para avanzar a una sociedad más libre y democrática. Pensar la enseñanza incluye el pensar cómo introducir las TIC como soporte de los contenidos y no como protagonistas de la situación didáctica. Incluir las TIC en la escuela implica, también, enseñar cómo utilizar las tecnologías en favor del desarrollo del conjunto de la sociedad, en favor de una mayor equidad y justicia social, promoviendo el uso autónomo y crítico de estas herramientas por parte de los estudiantes.

Conclusión de mi trayectoria en el curso virtual:

A lo largo de las clases del curso TIC en Superior, aprendí muchas cosas sobre herramientas que ya conocía pero de las cuáles no había descubierto todo su potencial. Me pude imaginar escenarios posibles en mi futura labor docente mientras realizaba las actividades que me eran propuestas y exploraba los programas y plataformas. Me gusta mucho la modalidad virtual y lo que ésta ofrece. Realicé con anterioridad seminarios virtuales, sin embargo, considero a este en un nivel de dificultad muy superior y con aprendizajes más significativos por el diseño de las actividades, la progresión y la diversidad de situaciones que fui atravesando. En general, me sentí muy acompañada pedagógicamente.
Fue una experiencia muy enriquecedora y sólo quisiera agregar mi deseo de que pronto todas las escuelas tengan las condiciones materiales necesarias para que todos/as los niños/as tengan las mismas oportunidades de hacer uso de las nuevas tecnologías, lo cual es un derecho: el derecho a la información y comunicación, al aprendizaje y conocimiento, al empoderamiento y la participación.